La comprensión de lectura no se puede desarrollar como un fenómeno aislado, pues se ve afectado por múltiples factores sociales y culturales que influyen en el desarrollo de sus procesos cognitivos. Por ello, se requiere de un mediador que contribuya a superar las barreras de acercamiento a la literacidad. Precisamente, la lectura y la alfabetización emergentes permitirán el desarrollo de esas habilidades cognitivas y lingüísticas gracias a las interacciones sociales que pueden ser mediadas especialmente por los padres; es así que uno de los medios para desarrollarlas es el empleo de textos discontinuos, que al ser textos de su entorno pueden generar interés, atención y potenciar su capacidad de análisis, interpretación y reflexión.
¿Quién forma parte de INEDU?
INEDU es el Instituto de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Ciencias de la Educación de la UNSA Arequipa Perú.
Formarán parte de esta ponencia:
Janeth Esquivel Las Heras: Es docente de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNSA, especialista en Evaluación y Gestión Curricular; línea de investigación: Política y Gestión de la Calidad Educativa.
Karina Tapia Díaz: Es doctora en Ciencias de la Educación, con vasta experiencia en la educación de niños y jóvenes, docente asociada, titular de la asignatura «Didáctica de la lengua y la Literatura» en la UNSA.
Rocío Díaz Zavala: Es docente en Pregrado y Posgrado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNSA, línea de Investigación: Formación y Desarrollo Profesional docente.
Dennis Huamán Rodríguez: Es docente de Pregrado y Posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNSA, con estudios en Literatura y Derecho.