Al menos desde los años 70 del siglo pasado existen numerosas investigaciones científicas angloamericanas que han demostrado los beneficios de la lectura en voz alta (LVA), dentro y fuera de las aulas; hasta el punto de establecer una relación causal directa entre, por ejemplo, leerles a los niños a una edad temprana y el éxito en su futura escolarización. Ahora bien, pese a sus beneficios, en España es un tipo de lectura un tanto desdeñada, dado que nuestra imaginación colectiva la suele asociar con viejas prácticas disciplinarias donde los maestros monopolizaban ese tipo de lectura (al hacerse, por ejemplo, tediosos controles en forma de dictados), o bien como un procedimiento donde los estudiantes en mitad de la clase leían en voz alta por obligación, sin prestar atención por estar nerviosos mientras esperaban su turno en gran grupo, con miedo a hacer el ridículo o a cometer errores en lectura y a la subsiguiente reprimenda pública.
Frente a lo anterior, esta ponencia plantea un retorno a la LVA a través de una serie de propuestas renovadas más propias del siglo XXI.
¿Quién es Pedro García Guirao?
Miembro de la Asociación Española de Comprensión Lectora (AECL). En la actualidad es profesor en el Departamento de Lengua Española y Lingüística General de la Universidad de Murcia. Se doctoró en Modern Languages & Linguistics por la Universidad de Southampton (Reino Unido).
Es experto en lingüística aplicada, en educación, en L2/LE y en fomento innovador de la lectura en silencio y en voz alta en entornos digitales. Además de ser (o haber sido) profesor, investigador y miembro de grupos de investigación en universidades de Estados Unidos, Reino Unido, República Checa, Polonia y España, ejerce como lector profesional, traductor y asesor editorial para Penguin Random House, Caligrama y Octaedro.
Del mismo modo, desempeña labores de editor invitado en la revista científica Frontiers in Psychology (y Educational Psychology) con un número especial dedicado a la lectura (“Reading and Writing Skills: Cognitive, Emotional, Creative, and Digital Approaches”) y forma parte del equipo editorial de la revista Investigaciones Sobre Lectura (ISL). Sus numerosas publicaciones se pueden consultar en: https://www.researchgate.net/profile/Pedro-Garcia-Guirao