Ingrid Mosquera

¿Por qué Singapur obtiene los mejores resultados en comprensión lectora?

Singapur es conocida por el ya acuñado como Método Singapur de Matemáticas, situándose en el puesto de honor de la conocida evaluación PISA. Sin embargo, pocas veces se destaca que esa posición también se debe a su relevancia y buenos resultados en comprensión lectora, de lo que poco, o nada, se habla. La novedad del tema, unida a una cierta dificultad para encontrar información al respecto, suponen el comienzo de una ponencia en la que Ingrid Mosquera presentará una visión general sobre la educación en Singapur, así como la descripción de ciertas estrategias específicas, dentro y fuera del aula, que les han podido conducir hasta esos primeros puestos en comprensión lectora.

¿Quién es Ingrid Mosquera?

Ingrid Mosquera es profesora del Departamento de Inglés, en la Facultad de Educación, de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Doctora en Filología Inglesa, también tiene el DEA en Psicología de la Educación, así como diversos postgrados, entre los que destacan el de Alteraciones de la Audición y Lenguaje o el de Estrategias de Aprendizaje. Su campo de trabajo es la didáctica y las metodologías de enseñanza y aprendizaje, con diversas publicaciones en el área, referidas, entre otras cuestiones, al uso educativo del móvil o de aplicaciones como Whatsapp. Su interés por las nuevas tecnologías también se traduce en una activa participación educativa vía twitter (@imgende), así como en colaboraciones periódicas en diferentes blogs, en los que se pueden encontrar sus propuestas y reflexiones (Tiching, Vicens Vives, UNIR Revista).

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Date: 20.02.2016
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123 Comentarios publicados

by sotapor , post on 28 febrero 2018 |

Gracias por tu ponencia. Me ha parecido muy interesante porque no hay mucha información sobre comprensión lectora y Singapur. ¿En tu investigación lograste encontrar materiales o fichas para ver ejemplos de su trabajo? Gracias

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas, muchas gracias por tu mensaje, efectivamente, ha sido muy complicado encontrar información. Ha sido algo más fructífera al buscar referencias en inglés.
En una media hora te podré pasar enlaces sobre ello. Muy concretos.
En cuanto acceda a ellos te los pongo por aquí.
Un saludo
Ingrid

by PAZMARIA , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias .Me ha resultado muy interesante e intentare poner en practica alguna de las técnicas que nos has comentado.En cuanto cuelgues las fichas estaré muy atenta. Reitero mi felicitación siempre es de gran ayuda todo tipo de actividades reales que podamos emplear. para ayudar a nuestros alumnos.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por vuestras palabras!
La verdad es que es una ponencia muy introductoria pero al final, investigando, se va encontrando información.
En este enlace:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/la-comprension-lectora-en-singapur-posibilidades-de-exportacion-y-los-secretos-de-su-exito/549203601318/
podéis ver un resumen (y ampliación) de la ponencia y contiene muchos enlaces sobre el tema.
Especial interés puede tener este:
http://www.stellarliteracy.sg/
(si vais a apartados de Lower Primary Strategies y Upper Primary Strategies)
encontraréis estrategias detalladas
Algo más sobre Singapur en:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-singapur/549201724304/

Espero que os resulten interesantes y que los enlaces incluidos os sirvan par tener una visión más completa de la educación en Singapur y de la comprensión lectora en particular.

Un saludo y de nuevo muchas gracias por los comentarios
Ingrid

by ssegui , post on 28 febrero 2018 |

Claro, conciso e inspirador.Muchas gracias.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por tus palabras ssegui!

by maria.manzano , post on 28 febrero 2018 |

Ingrid muchas gracias por tu información. Me gustaría que nos pudiera ampliar más la información sobre este tema. Un cordial saludo

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas María, copio y pego un mensaje anterior:
Muchas gracias por vuestras palabras!
La verdad es que es una ponencia muy introductoria pero al final, investigando, se va encontrando información.
En este enlace:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/la-comprension-lectora-en-singapur-posibilidades-de-exportacion-y-los-secretos-de-su-exito/549203601318/
podéis ver un resumen (y ampliación) de la ponencia y contiene muchos enlaces sobre el tema.
Especial interés puede tener este:
http://www.stellarliteracy.sg/
(si vais a apartados de Lower Primary Strategies y Upper Primary Strategies)
encontraréis estrategias detalladas
Algo más sobre Singapur en:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-singapur/549201724304/

Espero que os resulten interesantes y que los enlaces incluidos os sirvan par tener una visión más completa de la educación en Singapur y de la comprensión lectora en particular.

Un saludo y de nuevo muchas gracias por los comentarios
Ingrid

by mariajose.banasco , post on 28 febrero 2018 |

Muchísimas gracias por acercarme a la comprensión lectora desde algo tan desconocido para mi pero muy interesante.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias María José, en un contexto online se agradece tener vuestros comentarios 😉

by javidvalmojado , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias Ingrid, estaba muy familiarizado con el método de matemáticas, ya que lo llevamos a cabo en mi centro, pero no había oído nunca este enfoque de comprensión lectora. Me gustaría que nos pusieras ejemplos claros para poder apreciar mejor la estrategia, (actividades, materiales…), muchas gracias

by ysanlar , post on 28 febrero 2018 |

Una ponencia muy productiva, tomo nota de algunas ideas. Muchísimas gracias.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por vuestras palabras!
Javier, si estáis implementando el método en matemáticas, verás como os comento, que hay muchos paralelismos
Destacaría el uso de textos reales, artículos etc..
Y el hecho de empezar por el texto.
Son dos cuestiones que me parecen básicas y que no se suele hacer así.

Para ejemplos concretos, te remito a los enlaces anteriores que te vuelvo a pegar aquí. Ya me dices si te sirven ok?

La verdad es que es una ponencia muy introductoria pero al final, investigando, se va encontrando información.
En este enlace:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/la-comprension-lectora-en-singapur-posibilidades-de-exportacion-y-los-secretos-de-su-exito/549203601318/
podéis ver un resumen (y ampliación) de la ponencia y contiene muchos enlaces sobre el tema.
Especial interés puede tener este:
http://www.stellarliteracy.sg/
(si vais a apartados de Lower Primary Strategies y Upper Primary Strategies)
encontraréis estrategias detalladas
Algo más sobre Singapur en:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-singapur/549201724304/

Espero que os resulten interesantes y que los enlaces incluidos os sirvan par tener una visión más completa de la educación en Singapur y de la comprensión lectora en particular.

Un saludo y de nuevo muchas gracias por los comentarios
Ingrid

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

También, me olvidaba, resulta básica la lectura en alto.

by silviacarbonell , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias Ingrid. Me ha gustado mucho tu ponencia. muy claras las diferencias entre países Y costará el cambio, pero tenemos que seguir intentándolo.
un saludo
Silvia

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

muchas gracias Silvia, eso creo, poco a poco 😉

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Sobre ideas concretas, algún ejemplo de los nombrados en la conferencia y en los enlaces:
– periodos de lectura en casa de no más de 20 minutos – el niño puede leer a los padres
– dejar un rato para la lectura libre en el aula
– visitar la biblioteca, incentivar que se puedan llevar libros
Dentro del aula.
– Lectura en alto
– Comenzar por el texto, se pueden hacer actividades previas pero solo para despertar su interés y motivarles, por ejemplo con alguna pregunta o imagen.
– Usar textos reales, de internet, de noticias etc…no infravaloremos sus facultades lectoras.
-Lectura compartida, grupal
– Escritura grupal, luego en parejas y por último individual.
-En cursos superiores, tratar de forma explícita la estructura de diferentes tipos de texto
Dejar para la parte final la gramática y otros aspectos a trabajar, según lo que se haya apreciado en fases previas.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Más cuestiones:
-se les puede ofrecer el título o una primera parte y pedirles que hagan suposiciones sobre lo que seguirá, se irá apuntando en el encerado, se leerá y se verá si íbamos bien encaminados.
– se puede empezar también con una lluvia de ideas o brainstorming, para saber qué saben de un tema, despertar su interés y proponer preguntas abiertas que se intentarán contestar en la lectura

by ninasb_15 , post on 28 febrero 2018 |

Muy interesante tu ponencia.El resaltar que la base de todos los aprendizajes depende de su comprensión.Mucho se habla de resultados matemáticos y muy poco de su cimentación, que es la comprensión.
Enhorabuena!!!
Gracias!!!

by laura.sanchez , post on 28 febrero 2018 |

Me ha gustado mucho su ponencia,
Si veo que a los niños de la sociedad actual les interesa y les motiva más todo lo que tiene que ver con las Nuevas Tecnologías, y de ese modo les podemos motivar. La comparativa con Singapur es muy buena, como llevamos haciendo año con Finlandia, pero hay que considerar las diferencias culturales y sociales, además del apoyo por parte de los padres y de los políticos en nuestro país. De todas formas, me gustaría aplicar este método ,dentro de lo posible, en mi aula. Si es posible, cuando puedas, mándanos más información y materiales de ello.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por tus palabras ninasb!
Efectivamente, destacan como base la comprensión ninasb, incluso en las matemáticas y no se habla de ello.

by sonia.domingo , post on 28 febrero 2018 |

Me parece muy interesante su comparativa con los diferentes países y que podamos comprobar que es posible mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos en todas áreas, lo cual implica una mejora en las calificaciones.
Estoy de acuerdo en que una buena manera de motivar a nuestros alumnos es utilizando las Nuevas Tecnologías.
Tenemos que tener en cuenta que hay diferencias entre ambos países en cuanto a:
– implicación de los padres.
– respeto al profesorado.
– Sistema Educativo.
– etc.
A pesar de todo, estoy interesada en poder aplicar este método, en la mayor brevedad posible en mi aula. Si me hace el favor, mándenos más información y materiales para poder aplicarlo cuanto antes. Aunque ya he visto, que ha recopilado algunas pautas de actuación.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas Laura, muchísimas gracias por tu aportación.
Sin duda tenemos que buscar recursos y herramientas que motiven a nuestros estudiantes, como comentas, con las nuevas tecnologías,
Muy interesante el resto del comentario sobre diferencias culturales y sociales y sobre el apoyo recibido.
Si echas un vistazo a los dos enlaces de UNIR Revista que os he pasado antes en este mismo foro, verás que planteo preguntas en los dos, al final de los dos post, verás que son preguntas enfocadas un poco hacia lo que tú estás comentando ¿es extrapolable? etc…
Sobre más información y materiales, también te remitiría a los enlaces anteriores que he dado en el foro.

En todo caso, por si acaso, te los vuelvo a pegar aquí: (en el primero y en el tercero puedes ver todas las preguntas que me formulo y en el intermedio puedes ver ejemplos concretos):

La verdad es que es una ponencia muy introductoria pero al final, investigando, se va encontrando información.
En este enlace:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/la-comprension-lectora-en-singapur-posibilidades-de-exportacion-y-los-secretos-de-su-exito/549203601318/
podéis ver un resumen (y ampliación) de la ponencia y contiene muchos enlaces sobre el tema.
Especial interés puede tener este:
http://www.stellarliteracy.sg/
(si vais a apartados de Lower Primary Strategies y Upper Primary Strategies)
encontraréis estrategias detalladas
Algo más sobre Singapur en:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-singapur/549201724304/

Espero que os resulten interesantes y que los enlaces incluidos os sirvan par tener una visión más completa de la educación en Singapur y de la comprensión lectora en particular.

Un saludo y de nuevo muchas gracias por los comentarios
Ingrid

by ecampillays , post on 28 febrero 2018 |

Gracias por la claridad en la exposición del tema y los ejemplos prácticos señalados. Es posible, que nos aporte otras ideas del trabajo que desarrollan con las familias, en lo relacionado con el fomento de la lectura en casa?. Gracias!

by rotfdez , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias!me ha parecido muy interesante y motivador. Enhorabuena!!

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas Sonia, muchas gracias por tus palabras, veo que vas más o menos en la misma línea que Laura, te remito justo al comentario que acabo de publicar encima de este..

te aconsejo ver esos dos post y las preguntas finales que me planteo..podríamos plantearlas aquí perfectamente

si tenéis interés en conocer más sobre la educación en otros países, os dejo otros enlaces:

12 claves del éxito en el sistema educativo de Estonia
http://blog.tiching.com/12-claves-del-exito-sistema-educativo-estonia/
Charlas para la reflexión educativa: Finlandia
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-finlandia/549201695695/
Charlas para la reflexión educativa: Canadá
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-canada/549201760024/Charlas para la reflexión educativa: Japón
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-japon/549202267492/
Charlas para la reflexión educativa: Hong Kong
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-hong-kong/549201765340/

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Perdón os iba mal un enlace, repito:
Buenas Sonia, muchas gracias por tus palabras, veo que vas más o menos en la misma línea que Laura, te remito justo al comentario que acabo de publicar encima de este..

te aconsejo ver esos dos post y las preguntas finales que me planteo..podríamos plantearlas aquí perfectamente

si tenéis interés en conocer más sobre la educación en otros países, os dejo otros enlaces:

12 claves del éxito en el sistema educativo de Estonia
http://blog.tiching.com/12-claves-del-exito-sistema-educativo-estonia/
Charlas para la reflexión educativa: Finlandia
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-finlandia/549201695695/
Charlas para la reflexión educativa: Canadá
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-canada/549201760024/
Charlas para la reflexión educativa: Japón
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-japon/549202267492/
Charlas para la reflexión educativa: Hong Kong
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-hong-kong/549201765340/

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por vuestras palabras!
Sobre más recomendaciones para casa, en el post que os he pasado
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/la-comprension-lectora-en-singapur-posibilidades-de-exportacion-y-los-secretos-de-su-exito/549203601318/
en la parte que se nombra a la familia aparecen enlaces interesantes sobre el tema.
Creo que podrás sacarlos directamente de ahí sin problema.

Un saludo

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

En general, el trabajo en casa:
-visita a la biblioteca con los niños desde pequeños (con esos kits de lectura y el carnet de socio que les ofrecen)
-actividades conjuntas para padres e hijos en bibliotecas
-lectura con los niños tres veces al día en periodos de veinte minutos (como se comenta en ponencia)
-dejar que ellos nos lean a nosotros y no a la inversa.

Creo que de los enlaces podréis sacar muchas otras ideas.

by ecampillays , post on 28 febrero 2018 |

Además, de lo desarrollado en esta ponencia, le solicito nos pueda compartir ejemplos concretos del uso educativo del móvil (celulares) o de aplicaciones como Whatsapp; ya sea con niños/as y familias. Gracias y quedo muy atenta

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Sobre lo que os comentaba anteriormente de todas las preguntas que surgen:

En el post sobre la Educación en Singapur en general
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/charlas-para-la-reflexion-educativa-singapur/549201724304/
Me hacía las siguientes preguntas al terminar:
-¿Sería posible en España que los profesores impartiesen únicamente 12 horas de docencia a la semana?

-¿Podemos hacer a los profesores expertos en una o varias asignaturas? ¿lo verías positivo?

-¿Cómo podríamos implementar la colaboración entre docentes y la investigación metodológica en todas las etapas educativas? ¿Crees que esto podría ayudar a mejorar nuestro sistema educativo?

-¿Sería interesante o factible tener un único centro de formación del profesorado?

-¿Es factible cambiar la metodología docente?

-¿Es posible cambiar los métodos de evaluación?

-Y todas las preguntas anteriores ¿son necesarios esos cambios? ¿Algunos ya existen? ¿Podrían ser negativos en nuestro sistema?

-¿Cómo deben llevarse a cabo los cambios y de dónde deben partir? ¿Son realistas y alcanzables? ¿En cuánto tiempo?

Y en el post sobre Compresión lectora:
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/la-comprension-lectora-en-singapur-posibilidades-de-exportacion-y-los-secretos-de-su-exito/549203601318/
Me preguntaba lo siguiente:
-¿Existe el necesario respeto por los profesores y la educación? ¿Se inculca desde casa?

-¿Se valora la disciplina y el esfuerzo? ¿Se exige?

-¿Es la docencia vista como una profesión de prestigio?

-¿Qué libertad tiene el docente para implementar nuevas ideas en su aula?

-¿Podemos cambiar el modo de desarrollar la destreza de lectura en el aula? ¿Qué pasos deberíamos seguir para hacerlo?

Espero que esto os invite a la reflexión
Recordad que también me podéis contactar por twitter @imgende

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas, sobre la petición de ejemplos de uso de Whatsapp y aprendizaje móvil, comparto estos enlaces:

Enganchados al Whatsapp: aprovéchalo con fines educativos
http://blog.tiching.com/enganchados-whatsapp-aprovechalo-como-herramienta-educativa/#more-15685

El aprendizaje móvil aplicado al estudio del vocabulario de la lengua inglesa
http://www.unir.net/educacion/revista/noticias/el-aprendizaje-movil-aplicado-al-vocabulario-en-lengua-inglesa/549202911844/

(mirar infografía)
http://teachingandlearningspain.blogspot.com.es/2017/02/usos-educativos-del-whatsapp.html

(mirar infografía)
http://teachingandlearningspain.blogspot.com.es/2016/12/m-learning-un-paso-necesario.html

Lo más interesante de los enlaces no es lo que yo digo 😉 sino el resto de enlaces incluidos.

by mnduhaldevire , post on 28 febrero 2018 |

¡Buenos días! Muy interesante lo expuesto. Me ha hecho pensar en que todavía falta mucho por recorrer en nuestro país (Uruguay) en lo que respecta a políticas culturales que fomenten la lectura no solo dentro del aula sino también fuera de ella. Es cierto que se realizan esfuerzos y aunque todavía no son suficientes (según una perspectiva muy personal), se está trabajando para mejorar y eso es importante. Muchas gracias por la información.

by aiska75 , post on 28 febrero 2018 |

Gracias Ingrid por la información, me ha parecido muy interesante el trabajo que se realiza en Singapur respecto a la comprensión lectora, No tenía conocimiento sobre ello. La idea de trabajar comprensión partiendo de lo general para ir poco a poco hasta lo más específico, me parece genial..
Me surge una duda, ¿Quien elige el texto sobre el que se va a trabajar el profesor o los alumnos? ¿Qué criterios utilizan para decidir qué texto es el adecuado atendiendo a la edad, curso, intereses y características del grupo?
Me plantearé cómo podré ponerlo en practica , adaptándolo a alumnos de primaria con dificultad de aprendizaje .
Gracias. Saludos

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas a Uruguay!
Estoy segura de que todo llegará!
Aún así todos los países tienen mucho que aportar, seguro que podríamos sacar muy buenas ideas de vuestra educación!

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas Aiska, la verdad es que realizas unas preguntas muy concretas e interesantes.
No he llegado a poder ver, en mi investigación, cómo escogen esos textos y cómo deciden su adecuación para cada curso o etapa.
Sí que se habla de libros de viajes, de países, de national geographic etc…
La verdad es que es muy llamativo.
Como docente pienso que en muchas ocasiones la dificultad no está tanto en el texto, que también, sino en lo que se pretenda hacer con él.
Las actividades pueden marcar en gran medida la dificultad.
No sé si me estoy explicando.
En todo caso, creo que deben ser textos que despierten su interés por la temática y que puedan ir acompañados de imágenes para ayudarse de ellas.
Dependiendo de la dificultad del texto también podríamos plantear más o menos contextualización.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Sobre la elección del texto, por la edad, el docente toma la iniciativa, pero debe guiarse por los intereses de los alumnos.
Ya que pretendemos despertar su interés y motivación por la lectura.
Si toman la iniciativa también debemos tomarlo en cuenta si es posible.
Internet nos abre la puerta a muchos recursos online gratuitos.

by isabelanton2 , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por tu ponencia Ingrid. Muy interesante todo lo que nos cuentas. Resulta llamativo la poca importancia que se le da en los medios de comunicación a los resultados del informe PISA respecto a las pruebas de comprensión lectora, siendo esta la base de la adquisición de todos los conocimientos.

by fernandoypepe , post on 28 febrero 2018 |

Buenas tarde, me ha encantado la Ponencia y la cantidad recursos y herramientas que se puedes aplicar a los alumnos. Sobre todo por la ignorancia siempre he escuchado hablar mas de Finlandia.Me gustaria .Gracias por las estrategias y herramientas aportadas.Muchas gracias.Un saludo.ENHORABUENA MAGNIFICA PONENCIA

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Completamente de acuerdo contigo Isabel, yo creo, como comentaba en la ponencia, que como las matemáticas siempre han sido consideradas “el hueso”, por eso se le da mayor repercusión, ciencias sobre letras muy a menudo 😉
Y sin comprensión no podemos avanzar, como muy bien dices es la base de todo lo demás.
Seguro que si fuésemos los primeros, saldría en los medios, eso sí jeje.
Un saludo

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por tus palabras Fernando, las agradezco muchísimo.
Es un placer ver vuestros comentarios.
No es ignorancia, todos hemos oído hablar siempre mucho más de Finlandia y hasta hace poco estaban en lo alto del podio, pero ahora los países asiáticos vienen pisando fuerte.
Lo que tenemos que reflexionar, como podéis ver en comentarios anteriores del foro, es qué podemos extrapolar e “importar”.
Un saludo

by anneporrontxo , post on 28 febrero 2018 |

Muy interesante lo que has explicado , la verdad es que ha sido una sorpresa la información de Singapur, pues parece que en materia de educación , Finlandia era el referente más recurrido

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas Anne, muchas gracias, efectivamente, como le estaba comentando a tu compañero, hasta hace poco Finlandia era casi el único referente, pero en la actualidad los países asiáticos están tomando el relevo.

by mlasnieves.benmar , post on 28 febrero 2018 |

Me ha encantado la ponencia y he tomado muchas notas. Doy a niños de 6º Lengua y desde luego veo fundamental que pasen a la ESO con una buena comprensión lectora. Me gustaría probar todas estas ideas tan concretas que nos das.Tengo una duda, en clase cada niño tiene el texto que eligió el profesor o éste lo presenta en la Pizarra digital, por ejemplo…?

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas Mªde las Nieves, muchas gracias por tus palabras, espero que los enlaces que he ido añadiendo en el foro te sean útiles.
La apreciación que haces es muy interesante, es decir: cómo le damos acceso a los niños a esos textos. Desde el momento que deja de ser un libro de texto y son artículos etc…
La verdad, no he encontrado esa información escrita. Como muy bien dices, si es de internet, si tenemos la suerte de contar con recursos digitales, pueden tener un el texto en una Tablet o similar.
Pero como también comentas, hay más opciones.
Creo que lo positivo, para englobar más competencias, estilos e inteligencias, es variar los soportes:
-soportes digitales individuales
-soportes digitales compartidos (como puede ser la pizarra que comentas)
-soportes físicos, como pueden ser revistas, folletos etc…
Además, tampoco será lo mismo leer un texto que tenemos delante de los ojos, en la mesa o pupitre, que leer otro que esté alejado físicamente de nosotros.

Creo que la combinación es fundamental.

by beatriz.mansilla90 , post on 28 febrero 2018 |

Interesante ponencia, ya que parece que la compresión lectora se tiene un poco mas apartada y no hay tanta información sobre ella, y como hemos podido ver eso no es así, ya que es mucho más relevante. Deberíamos tomar nota de esas ideas para llevarlas a la práctica. Un saludo

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por tu comentario Beatriz, completamente de acuerdo contigo, como decían otros compañeros antes, es la base!
Un saludo!

by nccusco , post on 28 febrero 2018 |

Muy interesante tu ponencia. La comprensión lectora ésa la base de todas las asignaturas. . En infantil es más difícil aplicar este sistema pero es cuestión de buscar la manera de adaptarlo a cada nivel. Muchas gracias por la información.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas nccusco, efectivamente, quizás puedan elegirse los cuentos 😉
los juegos que se vayan a realizar con letras etc…

Sobre eso hablaba yo un poco en un post sobre el uso de los periódicos en el aula, en el que daba ideas de cómo introducirlo desde pequeños:

Guía básica para utilizar el periódico como recurso didáctico en el aula
http://blog.tiching.com/guia-basica-utilizar-periodico-recurso-didactico-aula/

by idrcal , post on 28 febrero 2018 |

Buenas tardes. La verdad es que no tengo duda alguna con la ponencia y con los comentarios de los compañeros. Veo más un problema de cultura en España que las ganas de los profesores en que nuestros alumnos lean. Se me ocurre insistir a las familias en la importancia de la lectura, además de lo dicho en la ponencia, trabajar a partir de los textos.
Muchas gracias por la ponencia.

by miradolores , post on 28 febrero 2018 |

Hola, buenas tares. Me ha encantado tu ponencia. He de decir que al partir del texto los alumnos se motivan mucho más. Lo puse en práctica el año pasado y los resultados fueron muy buenos. Pero para ello tuve que saltarme un poco el Curriculum de mi comunidad. El fallo que tiene la educación de hoy en día, en mi opinión, es la gran cantidad de contenidos que debemos enseñar. Los niños estudian pero no asimilan. Nos urge cambiar la metodología. Muchas gracia.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas, muchas gracias por vuestras intervenciones, las agradezco mucho.
No puedo estar más de acuerdo con vosotros!
Sobre lo que indica idral, efectivamente los comentarios que van surgiendo en el foro enriquecen muchísimo el debate y todos vamos aprendiendo! es muy enriquecedor.
Estoy de acuerdo, los profesores ponemos ganas, creo que hay que hacer campaña, como Singapur, hacia las familias también.
Sobre la intervención de miradolores, es estupendo que ya lo hagas de ese modo, como dices en muchas ocasiones el problema es el Currículum, estamos encorsetados, a veces resulta muy complicado innovar y probar cosas nuevas… Y estoy muy de acuerdo con que hay una cantidad de contenidos ingentes que hoy en día debería dejar paso a competencias y habilidades más que a contenido como tal.
Comparto cien por cien vuestras apreciaciones
Muchas gracias
Aprendemos todos!

by s.abad , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por la puerta que nos has dejado abierta… lástima que en estos momentos la comprensión lectora y el uso del lenguaje en
general no esté tan en auge en el mundo educativo como la preocupación por las matemáticas… La verdad es que el lenguaje es el vehículo que tenemos para pensar y para ser.. y el lenguaje escrito (leído) es una vertiente que debemos dominar para poder comunicarnos.
Sin duda de acuerdo en que en la comprensión lectora está la posibilidad de encontrar la solución de un problema matemático o de otra índole.

by mjesus_6_10 , post on 28 febrero 2018 |

Me ha parecido muy interesante su ponencia. Creo que el darle la vuelta a la metodología ayuda a entender y comprender mejor el mensaje. . Gracias

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por tu comentario s.abad.
Como venimos comentando en el foro, la lengua es la base de la comunicación, incluso de las matemáticas, y quizás en muchas ocasiones el problema venga por la falta de comprensión lectora, precisamente.

Os dejo enlace del vídeo que comentaba del niño leyendo el felpudo
https://www.youtube.com/watch?v=0JLsUE10Q5A

Es muy gracioso y muestra la diferenciación indicada entre decodificación y comprensión lectora.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias María Jesús, efectivamente, es un poco darle la vuelta: empezar por lo que realmente motiva, el texto, y luego llegar a gramática o similar. Del bottom-up al top-down.

by almudena.martinez , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias, Ha sido informativa y me ha ayudado a valorar mi propia práctica como docente de ELE.

by azmarta , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias Ingrid por tu análisis. Yo soy bibliotecaria y aquí también hacemos algo parecido a lo que nos contabas. La diferencia fundamental que veo ya es que, al no haber un apoyo gubernamental como resaltabas, nuestras líneas de actuación llegan a un grupo reducido de nuestra población que además está ya sensibilizado con el tema. Esta preocupación social no existe en España. Desde luego estoy de acuerdo contigo de que debemos rehacer las cosas, analizarnos a nosotros mismos y volver a invertarnos con la experiencia que ya tenemos y la que podemos recoger de estas fuentes.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias Almudena y azmarta, dos puntos de vista muy importante, el docente y el de una profesional de la biblioteconomía.
Almudena, si te ha hecho pensar un poco, he cumplido mi objetivo, pues una ponencia de carácter introductoria tampoco debe aspirar a más, despertar la curiosidad y hacerse preguntas. Estupendo.
Azmarta, comparto totalmente tu opinión, es que en Singapur la preocupación gubernamental por el tema, los recursos y la promoción lectora parecen impresionantes. Lo mismito que por aquí 😁
Muchas gracias a las dos!

by mariataboadav , post on 28 febrero 2018 |

Hola Ingrid, me ha encantado tu ponencia!.
Pero, la realidad es que el profesorado está presionado tanto por la administración como por la familias… si dejas un poco de lado el currículum y quieres realizar “algo innovador” hay críticas porque no avanzas, no cumples con el temario…
Por otro lado, hace falta una ardua tarea de concienciación a las familias sobre la importancia y beneficios de la lectura compartida con sus hij@s ya que el vínculo emocional que se establece es estupendo y maravilloso.

Muchas gracias!! María.

by absanteron , post on 28 febrero 2018 |

Muy interesante la ponencia. Para mí, por dos aspectos. Uno por la implicación de los gobiernos en materia de educación. Otro, por la forma de trabajar la comprensión. Como docentes, nos gustaría trabajar así; es una forma de motivar a nuestros alumnos y de hacerles ver cómo textos que podemos encontrar en nuestra vida diaria, nos ayudan a alcanzar aprendizajes que debemos conseguir. Como se ha comentado en otras intervenciones, nos encontramos muy limitados por el temario; siempre deprisa porque no llegamos.

by Verónica Cruz , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias, Ingrid. Buen análisis

by carminamartinez , post on 28 febrero 2018 |

Muy interesante tu ponencia. Tenemos que conocer la realidad cultural de un lugar para poder comprender sus resultados académicos. No puede cambiar una variable sin la otra. En España los maestros tenemos que ser lingüistas, matemáticos, científicos, investigadores… con la carga horaria de clases y el número de alumnado que en las ciudades es superior a los 25 en muchas ocasiones. También es muy importante la presión que tienen los libros de texto, supone un triunfo el poder llegar a prescindir de ellos. Conlleva mucho más trabajo, pero mucho más gratificante tanto para el alumnado como para el profesorado.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias Verónica! Muy amable!

Muchas gracias por tu comentario María!
Completamente de acuerdo contigo, es lo que estaban comentando otros compañeros en las últimas intervenciones, ideas no nos faltan, pero sí posibilidades para aplicarlas, por no hablar de recursos o apoyo.
La concienciación social y familiar es una necesidad. Sin duda.
Los beneficios, como dices, inmensos.

Absanteron, muchismas gracias por el comentario y el analisis, subrayando dos aspectos fundamentales, el apoyo y la metodología. Completamente de acuerdo, el uso de textos reales y la conexión con la realidad ayudan a conseguir un aprendizaje significativo.

Gracias por unos comentarios tan completos y detallados.

by adela012013 , post on 28 febrero 2018 |

Felicidades por tanta información de un tema muy interesante pero también muy desconocido para la mayoría de nosotros. Nos has dado muchas ideas que podemos aplicar en el aula. Muchas gracias y qué suerte tienen en la Universidad Internacional de la Rioja con tenerte allí. Saludos.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas Carmina, completamente de acuerdo contigo.
No podemos extrapolar sin más una metodología de un país a otro sin tener en cuenta apoyo institucional, concienciación social, cambios curriculares, de mentalidad…la propia cultura del país, su tradición educativa etc…
El simple hecho de dejar un libro de texto no convence a muchos profesores ni a muchos padres.
Se puede investigar un poco más por internet buscando sobre: la metodología dogma (dogme en inglés)

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Adela, muchisimas gracias por tus palabras, de corazón

Estáis siendo muy amables todos.

Esto es un subidón de energía

Un abrazo

by ltejado , post on 28 febrero 2018 |

;uchas gracias por tu ponencia. Estoy harta de ver en Matemáticas los problemas de comprensión lectora que tienen nuestros alumnos… ¿Cómo van a saber qué operaciones tienen que hacer si no han entendido el enunciado?

by angtp695 , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias, me ha quedado muy claro. En conclusión, hay una educación de masas y otra que se especializa en cada momento entre alumnos y profesores, evidencia clara en los resultados finales para el desarrollo mental y crecimiento de un país. Es una lástima por lo que nos toca.
Saludos.

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas ltejado, toda la razón, ahí estamos….como comentaban otros compañeros, es la base…

by ingrid.mosquera , post on 28 febrero 2018 |

Buenas angtp695, esperemos que algo se pueda hacer al respecto no?
Nosotros desde las aulas lo damos todo!

by alicia.tagliaferri , post on 28 febrero 2018 |

Muchas gracias por tus ideas. En la ciudad de Buenos Aires, en Argentina, hace unos años que se tiende a trabajar como comentas en tu ponencia. Es un trabajo de hormiguita, que a lo largo del año se ven los cambios en los alumnos. Saludos

by nleroyr , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias por su intervención , en Costa Rica estamos dando un giro a los programas de español y en las bibliotecas escolares , en los que el fomento y comprensión lectora, tienen mucha relevancia. Esperamos resultados positivos y el ejemplo de Singapur es motivador para nosotros. Saludos!!

by maricela.salazar , post on 1 marzo 2018 |

Gracias por compartir tanto en tan poco. Procesos, resultados, formación de docentes – investigación, la relevancia en las tres etapas de la comprensión, en fin, me quedo con una perspectiva clara en las estrategias que empleo como docente de secundaria. El seguir innovando con los estudiantes las prácticas de la comprensión y decodificación de información, la cual sea por gusto, no por imposición.
En cuanto a la evaluación PISA, hay mucho por comprender por lo que evalúa y los procesos educativos en México.
Buenas noches, saludos.

by marielafreyre , post on 1 marzo 2018 |

Muy buena su ponencia. Estoy en total acuerdo con la gran importancia que tiene la comprensión lectora en relación al éxito en diferentes áreas de conocimiento. Cuánto debemos reflexionar sobre nuestro actuar docente para poder continuar avanzando.

by patriciafhce , post on 1 marzo 2018 |

Interesante ponencia que nos motiva a poner en práctica sencillas pero valiosas estrategias para promover la comprensión.

by ingrid.mosquera , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias por las aportaciones!

Si es motivadora es una excelente noticia Patricia!

Sin duda alguna uno de los objetivos era la reflexión Mariela, estupendo!

Para Argentina, Costa Rica y Mexíco, preciosos países! muchas gracias por los comentarios!
Tendríamos que aprender mucho del trabajo en Buenos Aires entonces, sin duda, como decía en algún comentario anterior, todos los países, sin excepción, tienen algo que aportar, cada docente, como dice Alicia, es una hormiguita que va poniendo su granito de arena a la mejora educativa.
Espero que en Costa Rica el cambio sea productivo, las bibliotecas forman parte fundamental del proceso de mejora, hay que idear formas de que los niños vayan a ellas.
Maricela, me alegra escuchar que ha sido un buen compendio del tema, como decía, no es más que una introducción, pero espero que el gran número de enlaces proporcionados en el foro como complemento, pueda contribuir a la profundización de algunos aspectos tratados, para aquellos que lo deseen. PISA es cuestionable, sin duda.

Un saludo y muchas gracias por los comentarios.
Seguiré leyendo el foro durante el transcurso del Congreso
También se puede contactar conmigo en twitter @imgende

by zulayfolclore , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias por tu ponencia,tendre en cuanta las aportaciones .

by mcmarsal , post on 1 marzo 2018 |

Hola Ingrid.
Me ha parecido interesantísima tu charla y también los enlaces que has envíado. En mi centro estamos pensando implantar el método Singapur de matemáticas pero yo desconocía que hubiera de lectura comprensiva. Me parece muy interesante, ¿puedes adjintar material, bibliografía, vídeos, etc?. Muchas gracias

by ingrid.mosquera , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias Zulayfloclore!

Mcmarsal, qué bien! podrías implantar ambas!

Sobre material etc…serían precisamente esos enlaces de los que hablas, y todos ellos dentro, tienen, a su vez muchos enlaces…Espero que te sirvan todos ellos!

Un saludo

by cristinaromero_ , post on 1 marzo 2018 |

Buenas tardes

En mi centro de trabajo hemos apostado por la metodología Singapur, referente a las matemáticas y me ha parecido super interesante tu ponencia, puesto que yo particularmente, apuesto por ello. Trabajo con los peques de primaria y bajo mi humilde opinión creo que sería un acierto enfocar el tema de la compresión lectora desde otra perspectiva. No me ha dado tiempo a ver los pinos que nos has facilitado pero seguro que están fenomenal.

Enhorabuena por tu trabajo.

Saludos,
Cris

by viridian.pas , post on 1 marzo 2018 |

Hola…enganchada del minuto 1 al minuto 19 y muchas gracias por tan valiosos aportes… saludos desde Panamá.

by ingrid.mosquera , post on 1 marzo 2018 |

Buenas Cris seguro que te resultarán de interés y ayuda para poder aplicarlo, muchas gracias!!

Viridian, muchas gracias por tus palabras, me encanta que te haya enganchado!!!

Un saludo!

by gra.fer66 , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias por la ponencia Ingrid. Qué importante es poder transmitir a nuestros alumnos el gusto por leer,punto de partida para que haya una lectura eficaz. Muchas de lo que escuche en la ponencia es el camino que he tomado en la educación. Gracias nuevamente por hacerme sentir que el sendero elegido es el correcto. Comprensión Lectora y la Matemática van de la mano.
Desde Uruguay

by almudenaprieto , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias por la ponencia. Con lo complicado que resulta a veces iniciar el habito de leer, es una gozada escuchar aportaciones como la tuya, Me ha gustado especialmente el que hayas resaltado que la comprensión lectura y la matemática van a la par.

by inmacasa , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias Ingrid por tu ponencia. Muy interesante.

by mvictorifv , post on 1 marzo 2018 |

Me ha encantado la ponencia, muy clara e interesante. Me descubrí de repente tomando apuntes como cuando era estudiante. Enhorabuena.

by 2sonialm , post on 1 marzo 2018 |

Me ha encantado tu ponencia. Es la segunda vez en poco tiempo que oigo hablar de Singapur como referencia en educación, ya que hace menos de un mes asistí a un curso sobre las matemáticas en este país. Una buena educación tiene que ser la base del desarrollo de cualquier país y nosotros deberíamos sentarnos para diseñar un Sistema Educativo en condiciones y apostar por la educación de nuestro país como impulso y crecimiento, o por lo menos nosotros, los profesores, apostar por un cambio de metodología.
Gracias por la ponencia, nos has mostrado aspectos metodológicos y recursos muy valiosos para mejorar la comprensión lectora fáciles de aplicar en el aula.
Me ha gustado mucho la idea del texto como centro del aprendizaje de todos los aspectos de una lengua y la metodología en espiral, pero para ello, debemos olvidarnos del libro del texto que en la mayoría de los casos, tiene un enfoque totalmente analítico.

by ingrid.mosquera , post on 1 marzo 2018 |

Gra.fer, muchas gracias por tus palabras, seguro que no hay un único sendero válido, pero me alegra escuchar que la ponencia ha reforzado tus ideas y tu propia práctica.

Muchas gracias Almudena por tus palabras, como en el comentario anterior, destacáis esa idea del paralelismo entre matemáticas y comprensión lectora. Al final, las cosas no suceden por coincidencia, ¿Verdad?

by ingrid.mosquera , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias por escribir Inma!

María Victoria, me ha gustado mucho tu comentario, imaginarte tomando apuntes, me hace sentir halagada, sin duda. Espero que los enlaces del foro te ayuden. Muchas gracias por tus palabras!

by ingrid.mosquera , post on 1 marzo 2018 |

Muchas gracias por tu comentario y tu reflexión Sonia. Sin duda, como ya comentaba en otras intervenciones, podemos aprender mucho de numerosos países, incluso en el nuestro se están haciendo propuestas muy interesantes 😉
Me alegra mucho escuchar que la ponencia te ha aportado ideas y recursos para el aula, pues al final es lo principal!
La idea del texto como centro a mí también me encanta y comparto contigo la percepción de que el libro de texto es excesivamente analítico y limitante. Precisamente en marzo, probablemente la semana que viene,, publicaré en Unir Revista un post sobre el aprendizaje compartimentado y nuevas tendencias metodológicas: libros de texto, horarios, asignaturas, división por edades…si sale mientras esté este congreso en marcha, lo compartiré por aquí, sino podréis verlo en:
https://www.unir.net/revista/autor/ingrid-mosquera-gende/

Donde podéis ver el resto de mis aportaciones en esa Revista.

by ingrid.mosquera , post on 1 marzo 2018 |

Podéis ver más aportaciones y reflexiones educativas mías en:

http://blog.tiching.com/?s=Ingrid

http://blog.vicensvives.com/author/ingrid-mosquera/

O en mi canal de Youtube, con videotutoriales sobre herramientas digitales para docentes inexpertos 😉

https://www.youtube.com/user/imgende

En mi twitter, en el perfil, aparecen todos esos enlaces que acabo de nombrar (@imgende)

Y todo lo que voy haciendo también lo subo a mi blog
http://teachingandlearningspain.blogspot.com.es/?m=1

Un saludo

by ingrid.mosquera , post on 1 marzo 2018 |

Sobre la conexión que se estaba hablando en los últimos comentarios entres matemáticas y comprensión lectora y sobre otras aportaciones anteriores sobre la relevancia de la lengua como base comunicativa, independientemente de la asignatura. Justo acabo de encontrar este enlace en Twitter en el que se habla de la importancia de que, desde pequeños, los niños sepan explicar oralmente cómo y por qué dan una solución a un problema matemático, de nuevo esa conexión:

https://ww2.kqed.org/mindshift/2017/03/27/how-kids-benefit-from-learning-to-explain-math-thinking/

by manumarcos , post on 2 marzo 2018 |

Muy interesante la ponencia. Muchas gracias

by ma_coladello , post on 2 marzo 2018 |

Interesantes esa ponencia por relacionar las habilidades en matemáticas con la comprensión lectora. ¡Y mostrar las buenas prácticas!

by vpvelazquezs , post on 2 marzo 2018 |

Gracias por los aportes! Habrá que investigar más sobre la metodología. Soy docente en formación, de Uruguay, y el año pasado
escuche a mi profesora de didáctica y psicopedagoga hablar de que hay países donde se le enseña a los niños a leer empezando por la comprensión
de palabras. Asocian la forma de la palabra con un elemento, no van decodificando letra por letra, Esto los motiva porque logran entender.
Lo que no se sabe bien cómo es realmente la metodología de enseñanza. Contrastar ésto con lo que tu nos has aportado me lleva a buscar más información
e investigar. Saludos, y hasta pronto!

by isabellafamu , post on 2 marzo 2018 |

Ingrid, me ha parecido una ponencia excepcional. Me ha ayudado a entender alguno de los problemas que tiene mi hija. Te agradezco enormemente que hayas abierto esta ventana de luz en una casa que estaba a oscuras. Leo y asimilo la información que nos ofreces en los enlaces y siguo encendiendo luces.
Un millón de gracias!

by cescgalan , post on 2 marzo 2018 |

Buenos días.
Vamos a introducir el método Singapur en Matemáticas en nuestro Colegio, pero desconocía hasta la existencia del método de Lectura Singapur. Pero pienso que es necesaria una formación previa antes de lanzarse a la piscina.
Y hay poca información o formación… ¿no crees?

Muchas gracias por tu aporte. Muy interesante.

by ingrid.mosquera , post on 2 marzo 2018 |

Muchas gracias Manu y ma_colledo!

MpVelázquez, efectivamente, sobre enseñar a leer por palabras en vez de por letras, existe una metodología que va en esa línea. Existen diferentes métodos:
– Basados en fonemas o sonidos (método fónico, phonics o jolly phonics)
-Basados en palabras (método de palabras clave o whole words/key words)
– Basado en frases (experiencia del lenguaje o language experience approach)
– Y basado en la exposición a textos, como se comenta aquí (lectoescritura emergente o emergent literacy)

Un saludo!

by ingrid.mosquera , post on 2 marzo 2018 |

Isabel, me encanta escuchar lo que estás comentando de tu hija, es el mejor resultado que se podía obtener de esta breve ponencia! muchas gracias!!!!
La cantidad de apps y recursos web que existen para nuestros niños es excepcional también, eso sí 😉 ojo con la sobreexposición, pero podemos ayudarnos de las nuevas tecnologías!

Buenas Cesc! efectivamente poca información y menos formación! a lo mejor puedes empezar tu y compartir tu experiencia 😉

Muchas gracias por las aportaciones!

Seguimos compartiendo!

by nachi49 , post on 2 marzo 2018 |

Me parece una gran ponencia. Hoy en día se habla mucho del método “Singapur”, pero yo creo que nos falta más formación diaria. He tomado nota y seguro que me va a ayudar mucho. Muchas gracias.

by ingrid.mosquera , post on 2 marzo 2018 |

Muchas gracias por tu comentario nachi49! si os ayuda para e trabajo diario, eso es lo mejor de todo! hay que ser prácticos! 😉

Espero poder poneros dos interesantes enlaces a dos nuevos post la semana que viene!

Un saludo y seguimos comentando!

by nelitasalas , post on 2 marzo 2018 |

Muchas gracias por sus aportaciones!!
Realmente, la metodologia y estrategias que estimulen la lectura son muy importantes para despertar el interés y entusiamo del alumno.
Saludos

by asunsolokarla , post on 3 marzo 2018 |

Buenas tardes, me gustaría compartir con ustedes un proyecto en base al aprendizaje- servicio que comentaba Ingrid.
Es un proyecto en el cual participan grupos de primer o segundo año de primaria así como alumnos de quinto o sexto. Consiste en que los alumnos de primaria superios van a apadrinar a los alumnos de primaria inferios, se les llama “padrinos de lectura”.
Primeramente, las maestras de ambos grados se reunirán para acomodar a sus alumnos, quién apadrina a quién según las personalidades y habilidades. Después viene el primer encuentro, donde los alumnos pequeños preparan un pequeño refrigerio para compartir con su padrino/ madrina, ahí se conocen y el alumno mayor se da una idea de qué le gusta a su ahijado.
En el segundo encuentro, una o dos semanas después, el padrino/madrina compra un poequeño libro de dificultad adecuada, el alumno de primero o segundo lo lee con ayuda del otro y se lleva el libro para volverlo a leer en clase y en casa.
Finalmente en el tercer encuentro hacen entre los dos una evidencia de lectura atractiva para presentarles la lectura a las demás parejas y los ahijados le entregan una carta de agradecimiento (hecha por ellos) a sus respectivas binas.

Es una gran experiencia!!

by ingrid.mosquera , post on 3 marzo 2018 |

Muchas gracias Nelitasalas, completamente de acuerdo contigo!

by ingrid.mosquera , post on 3 marzo 2018 |

Buenas asunsolokarla, muchísimas gracias por compartir esa experiencia con nosotros! es muy buena y enriquecedora, todos aprendemos!

Sobre el tema de coenseñan y coaprendizaje, yo también lo trabajo en docencia online:
Coenseñanza y coaprendizaje: los alumnos son los protagonistas
http://elblogdesimoeducacion.es/coensenanza-y-coaprendizaje-los-alumnos-son-los-protagonistas/

Sobre aprendizaje-servicio, me parece una vertiente del aprendizaje basado en proyectos con muchas posibilidades de futuro, por su vertiente social. Es fantástico que los alumnos aprendan enseñando y ayudando, las competencias sociales y personales adquiridas son extraordinarias. Y como muy bien comentas, no hay por qué salir del centro para aplicarlo:
Aprendizaje Servicio en el centro educativo, ¿cómo lo conseguimos?
http://blog.vicensvives.com/aprendizaje-servicio-en-el-centro-educativo-como-lo-conseguimos/

Muchas gracias!

by cacsantana , post on 4 marzo 2018 |

¡Felicidades !
Una gran exposición de lo que es necesario e importante poner en práctica en nuestras aulas.

Excelentes sugerencias y estrategias que seguramente nos ayudaran a dar un cambio a la funcionalidad de las habilidades lingüísticas de nuestros alumos.

La lectura, la escritura y la oralidad siempre van de la mano; se enriquecen una a la otra cuando damos las prácticas necesarias y acertadas para que nuestros alumnos las realicen exitosamente..

La importancia del aprendizaje colaborativo y entre pares, para una consolidación individual exitosa y en un crecimiento constante.
La habilidades lingüísticas son resultado de una exitosa socializacion de aprendizaje e diferentes contextos.

En lo personal practico mucho la lectura en voz alta, compartida en binas por grupos.
Les comento a mis alumnos “¡Escúchate leer, disfruta como cuentas una historia o narras un hecho”

¡Muchas gracias por compartir tus conocimientos!

Adriana

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by dolores.alamo , post on 4 marzo 2018 |

Felicidades Ingrid por tu ponencia y tus conocimientos.
Es cierto y comparto que los alumnos que mejoran su comprensión lectora mejoran en las demás áreas educativas..
Las posibilidades que nos brinda la lectura con nuestros alumnos son tantas… no deja de sorprenderme como se puede utilizar como herramienta en nuestro trabajo diario.
Gracias. un saludo.

by ingrid.mosquera , post on 4 marzo 2018 |

Buenas Adriana, ante todo muchas gracias por tus palabras!
por lo que dices de tu práctica habitual, creo que vas por el camino correcto! (aunque no haya solo uno) 😉
Leer en alto no es fácil y es muy importante, deberíamos hacerlo más, es difícil y supone el uso de muchas más destrezas que la lectura silenciosa.

Por otro lado, la lectura o escritura en grupo o parejas también me parece una práctica fantástica.

Y estoy completamente de acuerdo contigo, todas estas destrezas forman parte de lo mismo, constituyen la lengua y permiten la comunicación, no debemos compartimentarlas!

Un saludo
Ingrid

by ingrid.mosquera , post on 4 marzo 2018 |

Buenas Dolores, muchas gracias por tus palabras!
estoy completamente de acuerdo contigo, todas las posibilidades de práctica son increíbles, yo no dejo de enriquecerme a diario con las experiencias de los compañeros, en mi caso a través de twitter, por ejemplo, una herramienta educativa con muchas posibilidades.
Sin duda, la comprensión lectora es parte fundamental y base, para la comprensión en otras asignaturas. Habría que valorar, en un caso determinado., si un niño saca malas notas en matemáticas, si el problema es de matemáticas o de comprensión lectora. En ese sentido, hace unos días leía por twitter precisamente una experiencia en la que los niños, en matemáticas, tenían que explicar al resto de compañeros por qué ponían loa solución que ponían, tenían que explicarlo oralmente, siendo parte fundamental saber explicar y justificar oralmente su respuesta. Me parece una apuesta segura!

Un saludo y sigamos sorprendiéndonos!
Ingrid

by Lidiasahelices , post on 4 marzo 2018 |

Buena exposición y a la vez reflexión sobre el sistema educativo educativo en la que nuestros hijos están inmersos. Me surgen muchas dudas: el profesorado está poco valorado o preparado, el sistema educativo es cambiante con relativa frecuencia dando pie a ” mini cambios” que en mi oponión no llegan a ningún fin……
Seguiremos profundizando sobre tu exposición

by ingrid.mosquera , post on 4 marzo 2018 |

Buenas Lidia, gracias por tus palabras. Como ves, no eres la única que se plantea dudas. Además de las planteadas en la exposición, como bien dices, de carácter reflexivo, leyendo dos los enlaces que os he puesto sobre Singapur en el foro, podrás ver que en ambos acabo con más dudas y cuestiones abiertas al debate.
Yo diría que el profesorado está poco valorado, en general, y somos el motor del cambio educativo. Tenemos que empujar un barco que se encuentra en tierra y arrastrarlo hacia el mar es difícil , sin una ayuda más grande que la de los minicambios que hacemos nosotros en nuestras aulas.
No puede recaer todo el peso sobre nosotros, esa no es una opción pues es una empresa que nos supera y requiere respaldo y compromiso.
Queda mucho por debatir.
Podemos seguir haciéndolo!

Gracias!

by manayale , post on 5 marzo 2018 |

Muchas gracias por el tema tratado, considero que es importante estar innovando nuestras prácticas educativas, tomando de otros países, los aspectos positivos que les ha permitido avanzar en la comprensión lectora empleando las herramientas tecnológicas y contexto de nuestros niños.

by ingrid.mosquera , post on 5 marzo 2018 |

Muchas gracias por tus palabras Manayale, completamente de acuerdo, como dices, aprender unos de otros, como se hace en estos congresos.
Un saludo
Ingrid

by mgarcia , post on 5 marzo 2018 |

Muchas gracias por los enlaces, son muy interesantes. La comprensión lectora es primordial para el aprendizaje

by m.segura , post on 5 marzo 2018 |

Me ha gustado conocer cómo se trabaja la lectura en otros países. Gracias

by ingrid.mosquera , post on 5 marzo 2018 |

Muchas gracias Marcia! Espero poder subirlos dos enlaces más interesantes aquí, antes de que acabe el Congreso, estoy pendiente de su publicación.

Muchas gracias también a ti por tus palabras Msegura!

by lasfotosdelosquintana , post on 9 marzo 2018 |

Soy estudiante de magisterio de primaria de la UAM, tu ponencia me ha parecido fantástica, todos los futuros docentes deberían ver este vídeo para mejorar el método en las aulas.

by ingrid.mosquera , post on 9 marzo 2018 |

Estimada compañera, “lasfotosdelosquintana”, agradezco muchísimo tus palabras, de corazón. Ya sabes 😉 está por YouTube, así que ahí quedará para quien desee verlo y compartirlo.
Muchas gracias por tus palabras, de verdad.
Un abrazo enorme
Ingrid

by ingrid.mosquera , post on 9 marzo 2018 |

Quiero agradecer el haber podido participar en este congreso tan enriquecedor.
Hoy aún seguiré mirando este foro a lo largo del día.
Pero por favor, una vez terminado el congreso, no dudéis en contactar conmigo por twitter para todo aquello que pueda ser de vuestro interés.
Aprendiendo y mejorando entre todo!
Un saludo y un gran abrazo a todos los participantes
Ingrid

by correobeatriche , post on 10 marzo 2018 |

Muchas gracias por la información de la conferencia y la complementaria. Ha sido un placer. Muy muy interesante.

by ingrid.mosquera , post on 11 marzo 2018 |

Muchas gracias por tus palabras!
El placer ha sido mío!
Un saludo