Desde hace ya más de 15 años, el colegio Escolapios de Soria ha ido consiguiendo, año tras año, reducir en sus aulas los índices de fracaso escolar, hasta hacerlo desaparecer. Ha ido cosechando excelentes resultados en comprensión lectora en pruebas internacionales como Pisa o PIRLS, situándolo en lo más alto de los Ranking educativos internacionales, superando a las alabadas Finlandia y Singapur.
Para ello inició un ambicioso proceso de transformación, estableciendo varios pilares claves como el proyecto lector del centro, el equilibrio entre los contenidos y las competencias, y la búsqueda de un nuevo perfil de alumno que se adaptara a las necesidades del siglo XXI. Puso al alumno en el centro del cambio, convirtiéndole en el auténtico protagonista de su aprendizaje, a la vez que los docentes adoptaban el rol de guía o coach en el proceso.
En esta ponencia se podrá conocer, con absoluta transparencia, la clave del éxito de este centro, así como el proceso de cambio seguido para alcanzarlo, el proyecto pedagógico implantado en comprensión lectora, y los necesarios cambios aplicados en el funcionamiento del mismo para lograrlo.
¿Quién es Óscar Abellón?
Óscar Abellón Martín es Licenciado en Matemáticas, Experto en Dirección de Centros Educativos Concertados, Experto en Innovación, metodología docente y evaluación aplicadas a la educación y Google Innovator. Desde hace 15 años es Director del colegio Escolapios Soria y, desde el siglo pasado, profesor de Matemáticas del mismo. Ha recibido el Premio de Innovación Educativa, de la Universidad Pontificia de Salamanca, por la aplicación de metodologías activas en el ámbito de las Matemáticas y el periódico EL MUNDO Castilla y León le concedió el Premio INNOVADORES 2019 por el proyecto pedagógico implantado en Escolapios Soria.
Ha colaborado en numerosas investigaciones del campo de la docencia y de la gestión del cambio para el aprendizaje eficaz de competencias del siglo XXI y ha sido reconocido por diferentes organismos e instituciones por su contribución a mejorar la educación en diferentes países, especialmente en Latinoamérica. Ha participado, como Keynote Speaker, en numerosos congresos internacionales y es formador de claustros (en España y Latinoamérica) en metodologías activas y de Equipos Directivos, asesorando y acompañando sus procesos de cambio.
También es el creador, director y uno de los ponentes del 1er Encuentro Educativo: Llévate el Éxito, en el cual se dan a conocer en profundidad todas las iniciativas y herramientas que han llevado a Escolapios Soria a ser un referente educativo internacional por los numerosos éxitos cosechados.
Comments
En primer lugar, Felicidades por lo que habéis conseguido, se ve el trabajo en equipo y las ganas de superación, las familias deben de sentirse orgullosas.
El cambio para otros centros, por lo que he podido escucharte, pasa por años de trabajo e ir paso a paso, ¿qué aconsejarías a un centro pequeño, una agrupación rural, por ej, cuál sería tu primer paso para ellos? Invertir en tecnología? primero formar al equipo y seguir los siguientes paso?
Gracias
Enhorabuena por vuestro trabajo Oscar,gracias por compartirlo. Me ha gustado mucho la ponencia.
Gracias a ti, Marta, por tu interés en formarte y seguir creciendo.
Mucho ánimo con esta apasionante tarea!
Enhorabuena por los logros conseguidos y gracias por la ponencia.
Hola Paloma, es un placer saludarte.
Sin ninguna duda, lo primero es el proyecto pedagógico antes que la tecnología. Las TIC, o mejor ya TAC (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento) tienen que estar al servicio de la pedagogía. Así que lo primero formar al profesorado!
En Infantil, hasta 2º de Primaria, empezaría por Estimulación Temprana, Proyectos de Comprensión e Inteligencias Múltiples. En el resto empezaría con Aprendizaje Cooperativo y Problem Based Learning. En un plazo de 2 ó 3 años es posible tener al profesorado perfectamente formado.
Un abrazo y mucho ánimo.
Gracias Óscar!
Buenas tardes,
Enhorabuena por vuestro cambio!
¿Por donde empezar? That’s the question!!!
Tenéis registrado vuestro trabajo, se puede consultar vuestro proyecto o vuestro formación, qué materiales y metodologías utilizáis? Hay documentación por escrito o algún libro donde poder documentarse?
Gracias
Hola Paloma, es un placer saludarte.
Sin ninguna duda, lo primero es el proyecto pedagógico antes que la tecnología. Las TIC, o mejor ya TAC (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento) tienen que estar al servicio de la pedagogía. Así que lo primero formar al profesorado!
En Infantil, hasta 2º de Primaria, empezaría por Estimulación Temprana, Proyectos de Comprensión e Inteligencias Múltiples. En el resto empezaría con Aprendizaje Cooperativo y Problem Based Learning. En un plazo de 2 ó 3 años es posible tener al profesorado perfectamente formado.
Un abrazo y mucho ánimo.
En primer lugar, enhorabuena por vuestro trabajo.
Me ha encantado el entusiasmo con el que describes vuestro proyecto.
Supongo que toda la base de ese trabajo tenga como consecuencia detectar posibles dificultades de aprendizaje y poner remedio a tiempo, ya desde edades tempranas.
Qué resultados tenéis con alumnos que se incorporan al centro en primaria y secundaria y presentan alguna dificultad de aprendizaje como disgrafías, lateralidad cruzada, convergencia visual, etc
Muchas gracias
Gracias por compartir vuestras vivencias
Gracias a ti por seguir formándote y creciendo!
Muchas gracias por esta oportunidad que me han dado al escuchar tanto trabajo de forma positiva con el alumnado. Coincido en esta metodología, es muy positiva las acciones o le que se consigue a través de ella.
Nuevamente gracias.
Mucho ánimo Sabina!!!
Enhorabuena por seguir formándote y creciendo.
Enhorabuena por vuestros logros! Muy bueno el rol del profesor “coach” .
Muchas gracias, Lilian, y mucho ánimo con tu tarea.
La educación es un ámbito apasionante!
¡Enhorabuena por la ponencia y por ese merecido éxito en el colegio!
Gracias a ti, Iluminada, por seguir formándote y creciendo.
Mucho ánimo con esta apasionante tarea!
Muy acertado el analisis de que ocurría en vuestro centro y buscar soluciones, cambiando metodologias y entrando de lleno en una evolucion en el modelo educativo. A¡En cuanto al tratamiento de la capacidad lectora veo muy acertado relacionarlo con la competencia digital ya qu
Muy acertado el análisis de qué ocurría en vuestro centro y buscar soluciones, cambiando metodologías y entrando de lleno en una evolución en el modelo educativo. En cuanto al tratamiento de la capacidad lectora veo muy acertado relacionarlo con la competencia digital ya que va a ser clave en el futuro laboral y profesional de estos alumnos.
Completamente de acuerdo, Daniel. Hay que adaptarse al contexto en el que nos encontramos y preparar al alumnado para lo que se van a encontrar. La competencia digital y la lectora son claves en este escenario.
Un abrazo.
Muchas gracias por compartir vuestras experiencias. Felicitaciones por su trabajo . Yo trabajo, por proyectos en Educación Infantil, y he notado el cambio de aprendizaje y la motivación que tienen. Me ha gustado. Saludos cordiales
Gracias, María Begoña. Bajo mi punto de vista la etapa de Infantil es la más importante en el recorrido académico y personal de cualquiera.
Felicidades por tu trabajo y mucho ánimo con esta apasionante tarea.
Buenos días, muy interesante tu exposición, soy profe de infantil y todas esas herramientas metodológicas parecen estar, ya, en nuestro ADN, cuando subes a otras etapas cuesta mucho más salir de la zona de confort, de controlarlo todo y me parece todo un avance que en etapas superiores sigáis trabajando con esas metodologías y recursos, seguro que no fue fácil.
Enhorabuena!
Efectivamente, M. José.
Habitualmente el profesorado de Infantil es más entusiasta y tiene mayor facilidad para la implantación de metodologías activas.
En nuestro caso hicimos una gran inversión en formación, mucho trabajo en equipo y acompañamiento al profesorado en el proceso. Se puede!
Un abrazo y ánimo con esta apasionante tarea.
Durante la ponencia has comentado que habéis apostado por el desarrollo de la lectura en las diferentes etapas. ¿Podrías compartir de qué manera lo habéis enfocado en los diferentes cursos? Qué metodología concreta habéis seguido, en qué aspectos habéis incidido más, de qué manera lo habéis hecho…
Muchas gracias.
Un saludo Pilar.
En Infantil y Primaria trabajamos mucho el desarrollo de una buena técnica lectora y mejora de la comprensión, apoyándonos en las investigaciones en el campo de la neuroeducación. En este sentido, Leobien nos es de mucha ayuda.
Pero todo esto lo complementamos con un ambicioso Plan Lector que tiene en cuenta todas las etapas y áreas de conocimiento. Lo más importante es que todo el mundo sea consciente de que la lectura no es algo específico de la asignatura de Lengua.
En el Plan Lector concretamos todas las actividades de lectura que se realizan en cada asignatura y nivel y se recogen propuestas generales: Jornadas de Animación a la Lectura, Padrinos de Lectura, Tertulias Dialógicas, Talleres de Debate y Oratoria, Taller de Radio, etc.
Hay que dar rienda suelta a la imaginación…
Mucho ánimo con esta apasionante tarea!
Buenos días. Lo primero de todo felicitar al colegio por el trabajo que desempeña y por hacer ver que hay otras formas de aprender mucho más eficaces que la tradicional. Soy madre de una niña con dislexia y me gustaría saber si a pesar de las dificultades que tienen estos niñ@s con la lectoescritura, han conseguido, gracias a esta metodología, que estos niñ@s avancen como el resto y consigan el nivel lector ( competencia y comprensión)
Muchas gracias
Un saludo, Arantxa. Efectivamente, dificultades como la dislexia, discalculia, etc. están presentes en nuestro proyecto y hemos tratado de utilizar iniciativas que ayudan a prevenir este tipo de dificultades. El trabajo rutinario de Estimulación Temprana, y programas específicos, entre otros, como nuestro programa LEN (Lenguaje Evolutivo Natural) ayudan precisamente a evitar este tipo de dificultades. El propio programa Leobien, con su implantación desde Infantil, es una excelente herramienta para evitar dificultades de aprendizaje como las que genera la dislexia.
Si aparece la dislexia, contamos con el personal y los recursos necesarios para que estos alumnos avancen como el resto y adquieran un nivel óptimo en su competencia lectora, pero lo mejor es poner los medios para prevenir y evitar dichas dificultades.
Mucho ánimo, Arancha!
Hola Óscar. El programa LEN del que hablas es específico de vuestro cole o se puede adquirir? Otra cosa, Leobien ayudaría a avanzar a mi hija disléxica con 12 años? Aplaudo tu forma de pensar y de poner remedio antes de que lleguen esas dificultades.
Muchas gracias por tu respuesta y enhorabuena por el trabajo que realizáis. Un saludo!
Hola Óscar. El programa LEN del que hablas es específico de vuestro cole o se puede adquirir? Otra cosa, Leobien ayudaría a avanzar a mi hija disléxica con 12 años? Aplaudo tu forma de pensar y de poner remedio antes de que lleguen esas dificultades.
Muchas gracias por tu respuesta y enhorabuena por el trabajo que realizáis. Un saludo!
Una ponencia muy interesante. Es muy bueno compartir todo lo que habéis conseguido y de la manera con la que lo habéis hecho. Gracias.
Gracias a ti, Auxi, por tu interés!
Gracias por la ponencia, muy interesante y felicidades por ese estupendo proyecto.
Gracias a ti, Joaquina, por tu interés en formarte y seguir creciendo.
Mucho ánimo con esta apasionante tarea!
¡ Enhorabuena por los resultados y el éxito que habéis logrado alcanzar!
Gracias por compartir vuestra experiencia y las estrategias a seguir.
Gracias a ti, Ester, por tu interés en formarte y seguir creciendo.
Mucho ánimo con esta apasionante tarea!
Envidia sana, sin duda, escucharle.
Me quedo con la parte en la que menciona LA CREATIVIDAD como eje fundamental para motivar, suscitar, y aprender. Ha sido una de mis obsesiones ya que creo que la escuela no favorece ni desarrolla la misma ya que unifica y clona procesos de enseñanza y aprendizaje que la coartan.
Gracias por compartir y mi sincera enhorabuena.
Leticia Carpintero ( La Coruña)
Completamente de acuerdo contigo, Leticia.
De nosotros depende la eliminación de los errores pasados. Tenemos a nuestro alcance un montón de posibilidades.
Desde luego, no dejes de soñar, pero hay dos tipos de personas, las que sueñan logros y las que logran sueños. Quiero que estés en el segundo grupo, Leticia. Si puedo ayudarte en algo, aquí me tienes.
Mucho ánimo!
Muchas gracias por tu aportación y enhorabuena por los logros conseguidos en tu centro, un ejemplo a seguir. Seguiremos esforzándonos.
Muchísimo ánimo, Mª Henar.
Si necesitas ayuda aquí me tienes.
Me ha parecido interesantísima tu ponencia.
La clave está en “crear sed de conocimientos”, despertar la emoción y hacer nacer la creatividad. ¡Enhorabuena por los logros!
Gracias, Victoria.
Creo que nuestra principal tarea es generar en nuestro alumnado ganas de aprender, y dotarles de herramientas para construir el conocimiento. Es muy importante desarrollar su autonomía y su capacidad para aprender por sí mismos, pero esto hay que trabajarlo desde abajo.
Mucho ánimo, Victoria!
Muchas gracias por la ponencia, ha estado muy interesante.
Gracias a ti, Susana, por tu interés y tus ganas de seguir aprendiendo y creciendo.
No pierdas nunca esa pasión, es fundamental en cualquier campo pero en el educativo mucho más.
Ánimo!
Muy interesante la ponencia, un gran logro. Echaré un vistazo de vuestra página para conocer más.
Un saludo.
Gracias a ti, M. Pilar, por tu interés.
Estoy a tu disposición para lo que necesites.
Mucho ánimo con esta apasionante tarea.
Gracias.
Muy interesante. Por supuesto que entraré en vuestra página para obtener más información.
Gracias a ti, María, por tu interés.
Estoy a tu disposición para lo que necesites.
Mucho ánimo con esta apasionante tarea.
¡Felicidades! Estamos en la búsqueda de mejores oportunidades para nuestros alumnos. Gracias por ser un referente.
Gracias, Nila.
Si en algo puedo ayudarte no dudes en decírmelo.
Mucho ánimo!
Hola
Enhorabuena por vuestro proyecto y labor.
Qué peso tiene las familias?
Un saludo
Gracias, Carmen.
Las familias tienen un papel muy importante, de hecho es fundamental la sintonía de toda la comunidad educativa.
Contamos con una escuela de padres en la que también formamos en metodologías a las familias. Procuramos mantener siempre informadas a las familias de todo lo que se hace y en muchas iniciativas les pedimos colaboración y participación.
Gracias por compartir sus conocimientos. Nuestro éxito como docente consiste en lograr que el niño y la niña construyan su propio aprendizaje, supervisando sus avances.
Completamente de acuerdo, Andrea.
Es imprescindible dar un mayor protagonismo al alumno en su proceso de aprendizaje. Está demostrado, desde el punto de vista de la neurociencia, que cuando el alumno hace es cuando se activan más partes en su cerebro y el aprendizaje es más eficaz.
Buenas tardes, Óscar,
en primer lugar aprovecho para felicitaros por el gran trabajo que estáis realizando. Me gustaría saber en qué autores y/ o teorías relativas a la neurociencia os habéis apoyado a la hora de diseñar vuestras acciones para desarrollar la competencia lectora.
Por otro lado, quisiera saber si el programa LEN (lenguaje evolutivo natural) es un proyecto diseñado por vosotros o se puede adquirir en el mercado, como es el caso del Proyecto LEOBIEN que tal y como creo haber leído aplicáis desde Infantil.
¿Dónde podemos consultar las actividades que realizáis referentes al Plan lector? Web, blogs…?
Un saludo y muchísimas gracias
Muchas gracias, Silvia.
Al tratarse de un tema tan específico, te sugiero que me escribas al correo oscarabellon@escolapiossoria.com, para que los especialistas del campo por el que preguntas te puedan responder directamente.
El programa LEN lo han desarrollado los logopedas de nuestro centro y ellos te responderán directamente.
Por otro lado, en el 1er Encuentro Educativo: Llévate el Éxito (www.llevateelexito.com), que se está celebrando actualmente, hay talleres específicos de los temas por los que preguntas. Al inscribirte puedes acceder también a las grabaciones de las sesiones celebradas ya.
Gracias por compartir vuestra experiencia. Enhorabuena por vuestro trabajo!!!
Saludos
Raquel
Muchísimas gracias, Raquel.
Espero que todo esto pueda servirte de inspiración.
Mucho ánimo!
Un gran cambio en el Centro. También me gustaría felicitar al equipo docente pues creo que es un cambio tan grande de pensamiento que ha tenido que ser muy difícil comenzarlo.
Estoy segura que en un tiempo muy lejano casi el 100% de los Centros trabajarán así y será todo beneficios para el alumnado.
Efectivamente, Ana Isabel, el profesorado ha hecho un grandísimo esfuerzo para trabajar así. Muchas horas de formación y trabajo en equipo.
Yo también estoy convencido de que en el futuro todos los centros trabajarán así. De todos nosotros depende.
Gracias por compartir vuestra experiencia. Un cordial saludo
Muchas gracias, Paz. Espero que todo esto te sirva de inspiración.
Mucho ánimo!
Enhorabuena y gracias.
Tu ponencia contagia entusiasmo. Tomo nota y me quedo con lo que propones para infantil.
Un saludo
A por ello, María del Carmen!
Mucho ánimo con esta apasionante tarea.
Magnifica ponencia, súper interesante y me ha encantado. Muchas gracias
Un saludo
Muchísimas gracias, Cecilia.
Espero que te haya servido de inspiración. Mucho ánimo!
Muchas gracias.
Gracias a ti, Amparo por tu interés por formarte y seguir creciendo.
Mucho ánimo con esta apasionante tarea!
Enhorabuena por vuestro trabajo.
Yo creo que este tipo de enseñanza es el futuro y terminaran todos los centros trabajando de esta manera.
Un saludo.
Seguro que sí, María José. Espero que así sea.
¡Genial! ¡Felicitaciones por tu liderazgo y por el compromiso de tu equipo docente!
Muchas gracias, Carlos. Efectivamente, el compromiso del profesorado es muy alto.
Enhorabuena por la ponencia y el trabajo!
Me gustaría preguntarle cómo organizan desde este gran proyecto, la respuesta a las necesidades educativas especiales de su centro. Muchas gracias.
Un saludo
María Luisa, la respuesta a las necesidades educativas especiales es fundamental, pero este modelo pedagógico, con el uso de metodologías activas, facilita la atención al alumnado con estas necesidades. El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de la autonomía del alumnado permite una mayor atención al alumnado con necesidades educativas especiales, tanto por parte del profesorado, que tiene más libertad de movimientos, como por parte del alumnado, que ayudan a los compañeros que más lo necesitan.
Enhorabuena. Gracias por esta ponencia. Muy interesante.
Muchas gracias, Mª Asunción.
Enhorabuena Óscar por la ponencia y gracias por compartir vuestra experiencia con todos nosotros. Nos motiva a seguir mejorando día a día.
Yo he sido profesora en Educación Infantil (3, 4 y 5 años) durante 25 años. Ahora llevo tres entre 1º y 2º de Primaria. El cambio ha sido muy enriquecedor y todo un reto. Pero también con dudas. Uno no sabe si lo está haciendo bien al cien por cien, sobre todo en lo referente a la comprensión lectora, fundamental en estas edades.
Me gustaría que desde vuestra experiencia nos dijerais qué metodología os ha sido de utilidad en los dos primeros cursos de Primaria.
Un cordial saludo desde Vigo.
Hola María Jesús, en nuestro caso hemos organizado los dos primeros cursos de Primaria como una extensión de la etapa de Infantil, para facilitar la transición en el cambio de etapa y ayudar y acompañar en el proceso de desarrollo de la lectoescritura. De hecho el profesorado rota en 5 años, 1º y 2º de Primaria. Es decir, el profesorado de 5 años continúa con sus alumnos en los dos primeros cursos de Primaria.
Gracias
Gracias a ti, Mara, por tu interés.
Enhorabuena por la ponencia tan motivadora.
Felicidades a vuestra comunidad educativa por la aventura tan valiente que emprendisteis. Los resultados han sido fantásticos y debéis estar orgullosos.
Un saludo
Muchas gracias, Mª Luisa, ha sido un placer compartir la experiencia.
Espero que te haya resultado útil.
Buenas tardes. ¿El tipo de estrategia que utilizáis es compatible con niños con dificultades o dislexia?
Muchas gracias.
Completamente, Begoña. De hecho la gran ventaja de este proyecto es que los programas implantados permiten prevenir dificultades de aprendizaje y las metodologías que se utilizan favorecen la atención a los alumnos más necesitados.
En primer lugar enhorabuena por la ponencia y por el trabajazo que estáis realizando en vuestro centro. Gracias por compartir vuestra experiencia, ya que como futura docente, me brinda esperanza saber que sí podemos avanzar y dejar atrás la educación tradicional basada en su mayoría en la memorización de contenidos. Me resulta interesante conocer las diferentes estrategias y metodologías que estáis poniendo en práctica. A parte del ABP, ¿qué otra metodología está generando buenos resultados?
Un saludo.
Creo que el éxito está precisamente en el conocimiento de una gran diversidad de metodologías para utilizar en cada momento la más adecuada.
Personalmente me gustan mucho las Rutinas y Destrezas de Pensamiento para el desarrollo del pensamiento creativo y del pensamiento crítico.
Muy de acuerdo. La lectura debe ser el centro de la educación de los jóvenes. Saludos desde Colombia.
Así es Jorge, existe una correlación muy alta entre una buena técnica lectora y éxito escolar, es el pilar fundamental del aprendizaje.
Hola Óscar:
Yo llevo años buscando métodos ya hechos (de no pago) que ayuden al profesorado y alumnado a mejorar a partir de 2n ( donde han acabado de aprender a descifrar) su eficacia lectora y había encontrado uno gratuito en el blog DISALNEDU pero con la muerte de ADOBE FLASH se fue el invento muy bien hecho al traste.
Conozco Leobien y BINDING pero son de pago y no nos lo podemos permitir.
Nosotros tenemos todo lo que has mencionado: estimulación temprana con CEMEDETE, trabajo grupos cooperativos, plan lector ambicioso, lectura diaria en el aula, padrinos, tertulias,e tc. Pero nos falta una herramienta para trabajar la eficacia lectora con todo un grupo de 25 y aumentar el numero de palabras por fijación visual etc. Trabajamos muchos la lectura dramatizada, en voz alta etc. Pero nos falta material ya hecho gratuíto para la eficacia lectora, entrenamiento lector.
Alguna pista?
Gracias por compartir.
Te entiendo perfectamente, Vicenta, y veo que estáis en el camino correcto, pero ahora mismo desconozco propuestas gratuitas que trabajen la técnica lectora. Si encuentro algo te lo haré saber.
Muchas gracias por esta ponencia cargada de entusiasmo y energía. Saludos.
Gracias Laura!
Espero que te haya aportado inspiración para seguir creciendo en esta apasionante tarea.
Muchas gracias por la ponencia…… Muy interesante
Gracias, Almudena.
Espero que te haya sido de utilidad para seguir creciendo.
Invito a todos los asistentes a visitar la página http://www.llevateelexito.com con toda la información del 1er Encuentro Educativo: Llévate el Éxito., en el que se da a conocer en profundidad el proyecto pedagógico de Escolapios Soria.
Enhorabuena por el trabajo hecho y muy muy interesante el proceso. Muchas gracias.
Gracias, Judit.
Espero que te haya servido de inspiración.
Felicidades por el trabajo de cambio de vuestro centro, Supongo que ha sido un proceso muy bien planificado des de equipo directivo, con planes de formación para el claustro… Para los profesores de centros que todavía no estamos en ese punto (vamos haciendo poco a poco) , ¿nos recomienda alguna formación en concreto que nos ayude a llevar propuestas de mejora de la lectura al colegio? Alguna web, lectura…
Gracias
Efectivamente, Marta, la planificación por parte del equipo directivo y la formación del profesorado son piezas clave.
Personalmente, creo que la principal inversión en formación debe ir en el conocimiento de metodologías y activas y fundamentos de neuroeducación, seguido de mucho trabajo en equipo del profesorado y un buen toque de pasión y creatividad.
Te recomiendo visitar la página http://www.llevateelexito.com.
Saludos desde Ecuador, muchas gracias por compartir los cambios que realizaron en su institución en el camino hacia la innovación y que precisan el aprender, mas que el enseñar. En su ponencia expone que miden los resultados efectivos del cambio por las pruebas Pisa y las Pruebas EBAU, mi pregunta es ¿ en los primeros años de un proceso de innovación en la institución educativa como recomendaría medirlo internamente?
Enhorabuena por la ponencia. Me alegro mucho por vuestros resultados.
Enhorabuena por vuestro proyecto y gracias por compartirlo.
Gracias por compartir, interesante ponencia!
Excelente ponencia. Trabajo en equipo y la comprensión lectora, aspectos de gran interés para alcanzar el éxito.
Felicitaros por el esfuerzo y el trabajo “todos a una”.
En mi centro hemos dado un giro implantando una nueva metodología en matemáticas y ahora quisiéramos llevar el cambio a la Lectura: eficacia, comprensión
¿Me podrías facilitar algún contacto para formación del profesorado en Técnicas de eficacia lectora, entrenamiento lector, metodología activa…?
Gracias por mostrarnos otra forma de ver la escuela.
Excelente ponencia, nos permite seguir abriendo las puertas para buscar y obtener cada día nuevas técnicas que contribuyan a hacer de la educación un proceso dinámico, motivador e interesante para los docentes y los estudiantes.
Muchas gracias
Buenos días, Óscar!!
Me ha resultado muy interesante la ponencia. Da una alegría inmensa saber que un colegio español ha encontrado las herramientas necesarias para hacer un buen trabajo y conseguir unos resultados tan buenos que supera a la tan deseada Finlandia. Seguramente los principios fueron duros y hubo muchos “choques” con la burocracia y los planes de estudios encorsetados…, esperemos que muchos de arriba tomen nota de vuestro cole y vuestro trabajo y se abran poco a poco al día en que vivimos y a la realidad que nos rodea.
Gracias
Envidiable la forma de trabajar en ese centro. Creo que es el sueño de un montón de docentes, entre las cuales me incluyo. Sin duda que en la base de este proyecto está la implicación y el trabajo cooperativo de toda la comunidad educativa y el liderazgo del equipo directivo.
Enhorabuena y muchas gracias por aportarnos esa experiencia.
Un saludo
Lucía
Estupenda explicación y valoro que hayáis tenido en cuenta a Educación Infantil, la base de toda enseñanza. Enhorabuena por vuestros éxitos y vuestras técnicas en vuestro colegio. Ánimo y adelante seguiremos en esta bonita labor.